篇一：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
综合实践活动教师指导的指导意见
总体要求：
一、综合实践活动课程不是单纯的教学过程，而是师生在生活世界中通过交往共同建构活动的课程。二、是要求教师成为生活的探究者、指导者，从生活中生成活动主题，引导学生解决生活中的问题，形成综合能力。三、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。每一个主题活动的过程有准备阶段、实践阶段和总结阶段。教师的指导应贯穿学生综合实践活动的全过程，主要包括对学生主题、项目或课题确定的指导、方案制定的指导、活动过程的指导及总结和实施交流阶段的指导。
具体实施如下：
一、活动准备阶段的指导
活动准备阶段教师的主要任务是指导学生确定和解剖活动主题，分组制定子课题活动方案。
1．指导学生确定和解剖活动主题
从理论上说，选择综合实践活动的主题有五种基本思路：一是依托社区资源、设计与社区生活和文化相关的主题；二是以学生的现实生活为切入点的主题；三是设计密切联系现代科学技术和社会发展相关的主题；四是综合、延伸、重组学科知识生发的主题；五是以不良问题作为主题。
选择活动主题是学生的权利，教师必须尊重学生的选择。
(1)指导学生寻找主题研究的切入点。如某校开展主题为《中秋节》的综合实践活动，课前教师要求学生利用网络查找有关中秋节的内容和话题。在选题指导课的开始，学生交流自己查找到的资料，在教师的引导下提出
了十几个研究问题。
(2)指导学生按照“有价值、可操作”的原则筛选、整合研究问题。如上例，在教师的引导下，学生从十几个问题中筛选、整合出四个子课题：①各科教材中有关中秋节的内容分析；②月饼的制作；③中秋节的传统；④中秋节的社会现象。
2．指导学生合理组织活动小组
综合实践活动的组织形式包括全班活动、小组活动和个人活动。通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。小组活动已成为综合实践活动最基本的组织形式，小组人数以4—6人为宜，可以按主题临时分组，也可以按学期定期分组，以学生自愿结合为主、教师适当调配为辅，组合结构合理、具有责任性的活动小组。
(1)确定活动小组的核心成员。
(2)确定活动小组组长，制定小组活动规章。。
3．指导学生制定活动方案
活动方案一般包括：活动主题、本组的课题、本组承担的问题、活动的主要内容及主要方式、活动过程的设计、搜集资料的方法、小组成员及分工、指导教师、活动时间、活动预期成果及表现形式、可能遇到的主要困难及应对的策略等。在形式表达上，一般可采用填表式、计划书式等。在指导学生制定小组活动方案的过程中，教师可先给学生做一些提示或示范，然后，叫学生去模仿，让学生通过多次实践与讨论，学会自主制定完善的研究方案，熟悉制定研究方案的过程。
4．指导学生学会搜集活动资料
学生搜集资料的常用方法是检索(文献和互联网)、调查(问卷和访谈)、实地考察。教师可以采用“专题讲座”和“任务驱动”相结合的方法指导学生学会搜集活动资料：(1)指导学生分析活动内容，明确要查什么样的资料，确定搜集资料的途径；(2)指导学生正确运用搜集资料的工具，掌握各种搜集资料的方法；(3)指导学生如何快速阅读资料、获得并整理需要的资料；(4)告诉学生在查资料及整理资料时需要注意的问题，如：记下资料来自何处、作者是谁、文章发表时间等。
二、活动实施阶段的指导
1．指导学生小组合作，确保合作与分工的有效
“综合实践活动实施过程指导”是指活动指导教师在活动前针对落实活动任务、明确活动预期目标、确定活动时间和次数等方面的指导。明确活动任务是综合实践活动保持高效率的关键，因此活动指导教师在活动前要进一步小组合作指导。
(1)在开展小组活动时，教师要指导学生进行明确分工，鼓励各成员积极承担责任。大家任务明确，各行其责。
(2)要引导学生相互支持、配合。大家取长补短，资源共享，彼此鼓励，共同完成任务。
(3)综合实践活动的活动时间是根据活动场所来安排的，一般是课堂外校园活动时间。
(4)指导学生运用多种手段，真实记录活动过程情况。如写日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。活动日记需要记录的内容一般包括活动时间、地点、活
动经过、遇到的问题及解决方法、收获体验等。活动日记的记录形式，可以是纯文本性的，也可以是表格式的。
2．加强活动实施安全指导及利用家长资源
3．组织活动汇报，加强中途指导
4．指导学生积累资料
综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，有文本材料各种读书笔记、调查问卷、实验数据、活动日记等，有音像制品、录音带、录像带、储存器等，有实物、标本、模型等。
三、活动总结与交流阶段的指导
1．指导学生整理、分析活动资料
在综合实践活动总结阶段，老师首先要指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理、分析，形成结论。要去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。并从中发现问题，提出自己的见解和观点，对资料进行由此及彼，由表及里的思考和审视，通过对资料的判读、分类、整合与提炼，分析资料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。
2．指导学生进行活动总结，制定成果展示方案
学生整理、分析完活动资料后，教师要指导学生撰写活动报告，并采用不同的方式进行表达。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。教师要教会学生撰写研究总结报告的基本要求和格式规范。学生成果报告基本格式：第一部分是引言部分。包括标题、摘要和活动的背景。第二部分主体报告部分。这是成果报告的正文部分。包括活动或研究选题角度、活动过程、活动方法、活动结果、建议。第三
部分是附录。列出主要参考文献，附上各种调查表格等。
要指导学生根据小组成员的能力选择成果表现形式，有文字类，如课题作业、小报设计、研究小论文、调查报告等；有实物类，如模型、音像制品、多媒体制品、网页等。
3．指导学生学会理性反思
可以引导学生对学习方法和研究方法的掌握情况进行反思。比如将自己的活动成果展示出来，或是照片展示；或是自己写的体验日记，主办的手抄报……通过同学、老师、家长参与评价，来反思自己的能力素养如何？哪些地方还有所欠缺，需要在今后引起注意等。
篇二：综合实践活动课教案《社区生活我建言》篇三：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
山东科技版四年级综合实践活动上册
《走进社区》教学设计
基本信息
设计者
手
机
一、主题内容分析
“走进社区”这一主题活动，目的是引领学生走出家门，走进社区，通过自己的细心观察和认真思考，从了解社区的基本情况入手，考察社区的便民设施，感受社区的优美环境，发现社区内需要解决的问题，并通过自己的实际行动为创建和谐社区贡献自己的力量。
本主题由“了解我们的社区”“创建和谐社区”“社区建设我参与”三个活动组成，引导学生走进居委会，通过调查便民设施，创建邻里守望卡，设计社区建设调查问卷等具体行为，逐步形成一种积极、生动、自主合作探究的学习方式，培养学生主动的获取知识、应用知识、解决问题的能力。
二、主题教学目标
知识与技能目标：通过对社区的调查了解，使学生熟悉所在社区的地理环境、人文景观、所在学校
邮
箱
授课年级
四年级
教材版本
山东科技版
物产特色、民间风俗等方面的特点。
过程与方法目标：通过开展“走进社区”的系列实践活动，使学生获得直接生活体验，通过考察社区便民设施、调查社区存在的问题，增强小学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。
情感态度与价值观目标：在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、主题教学策略分析
本次“走进社区”主题实践活动，从了解所在社区入手，到与小伙伴一起为社区建设提出意见和建议，最后参与社区的建设，由远及近，由浅入深，让学生深入地走进社区，感受社区，丰富了学生的社会体验，培养他们的责任感和关注生活、关心社会的意识。
活动一：了解我们的社区
一、教材分析
社区是社会的一部分，认识社会可以从认识和了解社区开始。本活动从引导学生走进居委会了解社区的基本信息入手来认识社区。考察社区的便民设施，让调查了解工作变得更加明确，并以此为切入点，感受社区的优美环境，拓展到社区的每个角落。随着了解的不断深入，“社区”的形象在学生的意识里变得越来越具体，从而为后续的实践活动奠定了坚实的基础。
二、学情分析
小学四年级的学生通过实践活动，从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活、劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
三、教学目标（含重难点）
知识与技能目标：通过学生的课前调查，初步了解社区的整体概念和社区的基本信息。
过程与方法目标：通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。
情感态度与价值观目标：培养学生的参与、实践、创新的意识，并使学生认识到要关心周围生活环境，爱护自己的家园。
教学重点：通过不同途径了解社区的基本信息。
教学难点：指导学生学会活动方案的填写。
四、教学方法（教学方法、学习方法）
教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境：综合实践活动教室
媒体设计：
1.教具准备：社区环境图片、社区活动的相关图片、“走进社区”活动表格
2.学具准备：小区的基本信息
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1.
我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说说我们的家住在哪里？
（学生回答）
2.老师带来了几幅社区图片，看看这都是谁的家呀？（多媒体出示图片）
3.社区是社会的一部分，认识社会可以从认识社区开始。同学们，让我们一起走进社区，了解我们的社区。
4.出示课题：了解我们的社区
（设计意图：本环节通过让学生说一说自己的家在哪里，引出课题。）
（二）学习与探究（10分钟）
学习指导语：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。简单来说，社区就是我们生活的地方。
1.学生简单介绍自己小区的基本情况，说一说最喜欢小区的哪些地方？(学生回答)2.同学们关于我们的社区还有哪些想要了解的问题呢？（学生回答）
3.教师归纳并出示研究主题。
（设计意图：本环节让学生交流自己想要调查研究的问题，体现了学生的主题地位。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.以小组为单位，选择一个比较感兴趣的问题进行研究。
2.教师发放活动方案表格。
3.小组代表填写表格，教师巡视指导。
（设计意图：学生通过自己小组选择不同的问题去了解社区，体现了活动的多样性，同时尊重了学生的自主性。）
（四）展示与交流（5分钟）
1.小组代表展示填好的活动方案表格。
2.其他同学给予补充。
3.修改完善活动方案。
（设计意图：学生的活动方法各不相同，本环节学生互相学习，取长补短。）
（五）拓展与延伸（5分钟）
每一个小组的活动方案都填写的很好，希望同学们利用课余时间真正深入到社区当中，把活动方案填写完整。
七、板书设计
走
进
社
区
——了解我们的社区
八、教学反思
本节课是《走进社区》的第一个小活动，重点是让学生从不同的角度了解社区，整堂课的学习氛围浓厚，讨论激烈，特别是在实践与体验环节，学生根据自己的爱好选择不同的问题，体现了学生的自主性，学生只有在自己喜欢的领域才能自由发挥，自由创作，取得的效果是很好的，学生都能够参与到活动中来。不足之处，学生对于社区的了解还不是很多，希望这次活动后加深对社区的了解，增强社区凝聚力。
参考资料：
活动二：创建和谐社区
一、教材分析
社区在给我们的生活带来方便的同时，也存在一些需要解决的问题，如：乱搭乱建的违章建筑，没有及时清理的垃圾箱，需要修剪的社区花木，子女不在身边的空巢老人，等等。和谐社区是我们每个人共同的心愿，创建和谐社区的过程，就是调查并解决这些问题的过程。活动从组织学生针对社区存在的问题开展调查，查找问题并提出改进建议。制作“邻里守望卡”和为社区卫生建言献策则进一步将创建和谐社区落实到实际行动上，与查出存在的问题前后呼应，有的放矢。
二、学情分析
四年级的学生对和谐社区是有所了解的，但是具体的做法还不太懂，本节课就是要学生通过发现自己所在小区存在的不足，提出改进意见，让学生明白作为小学生能为社区做些力所能及的事情，增强学生的社区责任感。
三、教学目标（含重难点）
知识与技能目标：通过对社区存在的问题开展调查，学生能够提出一些改进建议。
过程与方法目标：通过制作“邻里守望卡”和倡议书，进一步将创建和谐社区落实到实际行动中。
情感态度与价值观目标：通过组织一系列的活动，增强学生的社区凝聚力，增强责任感。
教学重点：能够根据社区的现状提出一些切实可行的建议。
教学难点：将创建和谐社区落实到实际行动中。
四、教学方法（教学方法、学习方法）
教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境：综合实践活动教室
媒体设计：
1.教具准备：社区存在的问题调查表、制作多媒体课件
2.学具准备：课前了解社区内需要解决的问题、卡纸、水彩笔等。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1.教师出示一些社区不文明现象图片，学生看后说一说感受。
2.社区在给我们的生活带来很多便利的同时，也存在着一些亟待解决的问题。让我们为社区建设尽自己的一份力。
3.出示课题：创建和谐社区
（设计意图：通过不文明的图片，吸引学生的注意力，激发学生探究的欲望。）
（二）学习与探究（10分钟）
1.和谐社区是我们每个人共同的心愿，同学们课前已经对社区的情况做了调查，社区内还存在着哪些需要解决的问题呢？（指生回答）
2.课前同学们已经进行了调查，下面我们把调查结果以小组为单位填写在表格中。
3.班内进行交流，教师指导。
4.同学们发现的问题还真不少，那我们赶快想一想怎样杜绝这些不文明的现象吧？
（学生回答：制作邻里守望卡、多组织社区联欢活动、写倡议书等。）
5.教师小结：同学们真聪明，想了那么多好的办法。俗话说“远亲不如近邻”，当我们遇到困难的时候，能及时帮助我们的往往是我们朝夕相处的邻居。让我们一起制作邻里守望卡或者写倡议书，为创建和谐社区贡献自己的一份力。
（设计意图：本环节让学生明确调查表的填写方法，调查的方式可以是拍照、录像、采访等；发现的问题要据实填写，改进意见要中肯，要切合实际。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.以小组为单位，选择一种活动共同完成。
2.出示温馨提示。
3.小组合作，教师巡视指导。（播放音乐）
邻里守望卡
姓名：
住址：
（设计意图：通过制作卡片、写倡议书，教育学生与邻居和睦相处，加强沟通和了解。）
（四）展示与评价（5分钟）
1.小组代表展示卡片、倡议书。
2.其他小组进行评价，教师指导。
3.小组内再一次修改完善。
（设计意图：引导学生正确的评价他人的作品，取长补短。）
（五）拓展与延伸（5分钟）
每一组同学完成的都很棒，邻里守望卡可以促进邻里之间的沟通和了解，一份维护社区卫生的倡议书，可以保护我们共同的“家”。课下请同学们把邻里守望卡和倡议书张贴在社区的公示栏中，让更多的人加入到创建和谐社区的行列吧!七、板书设计
走
进
社
区
——创建和谐社区
八、教学反思
本节课学生学习氛围浓厚，思维活跃，特别是在学习与探究环节，学生的表现欲望强烈，专注态度都得到了充分的体现，学生的学习积极性高涨，也使整个教学过程有条不紊的进行。但是在教学中我也存在着不足，在学生评价时，没有吸引全体学生生的注意力，个别同学还在低头修改自己的作品，应该好好的组织自己的评价语言，争取在这种不断的反思中学习、成长。
参考资料：
活动三：社区建设我参与
一、教材分析
社区的发展日新月异，作为小学生，又能为社区的建设做些什么呢？承接前两项活动，本活动将“为社区服务的意识”进一步推向新的层次。教材中以问卷和访谈的形式，引导学生调查居民对社区的希望和要求，并将整理后的信息提交给居委会。从本活动中，学生可以围绕“社区建设我参与”开展多种形式的活动，目的是引导学生将自己关注生活、关心社会的情感落实到实际行动中，身体力行，发挥自己的主人翁作用，为社区建设贡献自己的力量。
二、学情分析
本课的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。通过问卷设计，提高学生的观察能力和解决实际问题的能力，教师在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
三、教学目标（含重难点）
知识与技能目标：通过问卷调查，了解居民对社区的一些要求和想法。
过程与方法目标：
通过为社区建设献计献策，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过开展多种形式的活动，发挥学生的主人翁作用，为社区建设贡献自己的力量。
教学重点：通过活动，明确作为小学生能为社区建设做些什么。
教学难点：调查问卷的设计
四、教学方法（教学方法、学习方法）
教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境：综合实践活动教室
媒体设计：
1.教具准备：多媒体课件
2.学具准备：调查问卷、课前对居民的访谈
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1.教师播放社区“十姐妹”
维护环境做贡献的视频。
2.学生谈一谈看后感受。
3.社会在进步，科技在发展，我们的社区也日新月异，带给我们更多的方便。同学们，作为社区小主人，你想为社区建设做些什么呢?4.出示课题：社会建设我参与
（设计意图：开门见山，确立本节课的学习重点。）
（二）学习与探究（10分钟）
1.指生说一说作为社区的小主人，我们能为社区建设做些什么？
2.作为小学生，能为社区做的无非就是调查居民的一些想法，把它们反映给居委会，那我们怎样设计调查问卷呢？（多媒体出示问题）
3.小组内讨论，教师巡视指导。
4.小组代表回答，教师板书。
（设计意图：本环节让学生了解问卷的设计方法；学生自己说说设计步骤，培养观察能力。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.小组内完成“社区建设”调查问卷。
2.出示温馨提示。
3.小组合作，教师巡视指导。（播放轻音乐）
（设计意图：本环节学生以小组为单位合作，突出小组合作学习。）
（四）展示与评价（5分钟）
同学们经过你们的努力，一份问卷调查表已经跃然纸上了，你们真了不起！
1.出示评价标准。（从调查问卷的设计是否可行、重点是否突出等进行评价）
2.小组代表展示并说明问卷的设计理念。
3.其他同学说说问卷是否可行，有没有需要修改的地方，教师补充。
教师小结：希望同学们利用课余时间到小区内发放调查问卷，了解社区居民对社区的希望和要求，然后把收集的资料进行整理，交给居委会的叔叔阿姨们。
（五）扩展与延伸（5分钟）
1.欣赏一些学生为社区服务的图片。
2.其实，除了做调查问卷，我们还可以在课余时间开展更多的活动。如：去商店当一小时的营业员、帮助社区保洁人员做一次义工、成立“照顾空巢老人”小组、清除社区内小广告等实践体验活动。希望大家都参与到社区建设中来，让我们的社区更加美好！
七、板书设计
走
进
社
区
——社区建设我参与
八、教学反思
这节课是同学们非常感兴趣的一节课。学生的动手设计、问题设计能力都非常的强，课后总结了一下，本课时设计力求突出以下两个特点：一是问卷设计体现全体参与性，学生人人参与实践，充分展示个性；二是为课堂的延伸,激发学生把课内学会的技能自觉运用到课外，在生活中不断参与，时刻以社区小主人的身份为社区贡献自己的力量。从这节课上，我发现自己在很多方面还存在着不足，以后我会更认真备课，课后认真反思。多听其他老师的课，多吸取教训，一定能在以后的教学中取得进步。
篇四：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案
【教学目标】
1、认识社区，了解社区的概况。
2、培养学生热爱社区的思想感情。
【重点难点】
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
【教学时间】1课时
【教学过程】
导语:
同学们，请大家深深的吸一口气，缓缓的呼气，让自己放松下来，准备好自己的心情，一会我们就要上课了，现在准备好了吗？可以上课了吗？好，来上课。
一、图片导入进入课题，了解自己社区：
1、导语：同学们，咱们朝夕相处已经半年了，你知道老师家住在哪里吗？
对，老师住在环境优美的社区，它东临
商场，北面和风景如画的遥遥相望，南边靠近陶瓷商场，西边紧挨着电信局，而且集超市，学校，医院为一体，交通也十分的便利，社区里人与人之间的相处也很和谐，生活在这里的居民都幸福和谐。这就是老师生活的社区，也是和住在韦姜屯的居民共同拥有的一个“家”。
同学们，你们生活在哪个社区呀？
2、请大家看大屏幕，老师给你们带来了几幅社区图，看看这都是谁的家呀？
对，这是住在——居民共同的家。
对，这是住在——居民共同的家。
这节课就让我们走进社区走进我们共同的家
二、介绍社区
1、、师：课前已经让大家搜集了有关你们社区的一些资料，都带来了吗？谁愿意给大家介绍介绍你们的社区呀？谁先来，在介绍之前，老师想提醒同学们，你可以先告诉大家你打算采用什么方式介绍自己的社区。
学生活动——介绍我们的社区
格式：小品、诗歌、相声、图文并茂来说
！）师：你打算用什么方式介绍？
小品：任、孟蒙、张可汶、王岩
张：我们四个人表演一个情景剧
展现的是邻里之间互相帮助的事这就是充满温馨充满快乐的怡情园。
看完他们的表演，你有什么想说的？
师：对，一个简单的情景剧就把怡情园的人情关系表现了出来，创意好不好，大家为他们鼓掌。
2）诗歌：杨进山、说阳光
师：杨进山的诗歌介绍的是哪个小区？
张贵益的诗歌介绍的是哪个小区？不错，感觉很温馨呀！
3）相声：姜浩、朱永成
几年不见，路上偶遇
朱：哎，这不是老同学姜浩吗？
姜：是呀，你是？
朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？
姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。你呢？
朱：我住在嘉禾小区，这个小区面积不大，卫生很好，早上总会有清洁工来打扫卫生，也有绿化带，每到春天那就是一片花的海洋，在小区外有便利的超市而且离学校也近，人们的素质也很高，住了这一年，从没见过有人打架，总体来说还不错。所以希望你今后多去我们家玩呀.姜：好，那再见了。
朱：记得去我们家玩呀！
师：他们说的好不好，创意也不错，通过他们的一问一答让我们了解了美华园和嘉禾小区的一些情况，很好。
4）图文并茂
师：谁继续介绍？
生：我想用图文并茂的方式介绍。
好，请上台。
师评价，方式很特殊，画也画的不错。
5）我想通过说的方式介绍
好，介绍的很详细呀，也很好。
过度：还有谁来介绍？都想说呀。那在小组里交流交流吧。
总结：听完你们的汇报，老师很佩服你们，能想到用这么多方式介绍自己的家园，来为自己的聪明鼓鼓掌吧。
二、感受变化
刚才通过同学们的介绍，老师看到了很多美丽的家园，下面老师想更深入的了解你们的社区，了解你们的这个大家庭，行不行？
1、你们在你们的社区住了几年了？有的住的时间长有的住的时间短，无论长短，请你们回忆回忆，这几年，你们的社区在环境和生活有什么变化吗？
2、师：咱们先来说说生活环境的变化
板书环境（房屋、房屋面积、公路、健身房、健身器材、树草坪石凳、垃圾箱、宣传栏、信箱报箱…）
小结：看，这是老师搜集的一些图片，原先这是什么？后来？现在？通过同学们的介绍和老师的简介，总体来说，环境是越来越优美了
板书优美
3、师：说完了环境，再让我们谈谈我们的生活。板书：生活
看这里，什么多了。（车、食物、衣服、业余生活、小区供暖情况）
师：所有的这一切都说明我们的生活越来越富裕了板书富裕
对，随着时代的变迁，社会的发展，社区的各个方面都会不断地发展变化，今后我们还会强烈的感受到今年要比去年好，年年花开各不同。
三、走进自己的社区
1、师：同学们我们每天都生活一个大家庭里，既然是个大家庭，那就会有不同的人，也就会发生不同的故事，下面请同学们想想，在你们小区里有没有什么事情给你留下了深刻的印象？《课下先让学生思考》4个人说
预设有好事也有坏事，听完之后让同学们说说自己的感受。
师小结，刚才同学们说的都很好，有好事也有不好的现象，这很正常，但是我相信大家庭里还是好人多，不信请看这个真实的故事。
同学们看的都非常认真，谁说说你的感受。
小组先说说。
师小结，对，社区就是一个大家，有事大家帮，俗话说远亲不如近邻嘛。正如一首歌里唱的，只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。那就让我们从这一刻开始多多奉献自己的爱心，去温暖你身边的人吧，好不好？
四．设计理想社区
同学们，活动进行到这里，老师已经了解了很多同学的家，也知道了你们那里环境优美生活富裕了，这都是大人们为我们提供的生存环境，现在老师想问问你们，如果让你们自己选择的话，你会选择在什么样的社区居住呢？先请大家随着这优美的音乐仔细的思考思考。
师：谁来说说你理想的家园？板书
理想的家园
提示：我们组理想家园是和谐的，是快乐的，是平安的，是健康的。
师：大家的想法都不错，各有个各的理想，想不想通过你们的双手把这美好的家园创造出来。生：想
下面请大家在小组合作，共同为你们的家园起个名字，同时商量商量怎样布局才更完美。
师：想好了吗?那好，打开你桌上的材料盒，里面有许多最基本的材料，你可以根据你们确定的主题有选择的去使用，不全面的你也可以用你们喜欢的方式去补充，听明白了吗？
2、上台展示：完成了吗？小组长上台来说说你们理想的家园是什么样的吧？
提示：让小组长先编好台词，如：我们理想的家园有
。。。。。人们怎么生活。。。。是个。。。。。两三句话就可以。
师评价，刚才老师认真看了你们理想的家园图，也仔细听了同学们的解说。老师就在思考一个问题：你们认为这理想的家园有没有可能变成现实呢？那怎样才能实现呢？
请同学们和老师一起思考思考提示：环保种树，少排放废气，塑料袋，心胸宽广、选出社区负责人、写告示牌告诉人们应该做哪些事情、小结：同学们，由于咱们还是小学生，咱们没有什么高深的理论也没有什么宏伟的计划，有的只是质朴的语言和切实的行动，其实这
就够了，但是还有个问题，光靠一个人能不能实现呢？对，这里面有你、有我还得有他，只要大家共同努力，这理想的画面在不久的将来一定会变成现实。你们有没有信心。
五．总结升华
活动进行到这里，老师有个想法，我想组织一个爱心社团，不定期到社区里需要帮助的家庭献爱心，你们觉得老师的这个想法可行吗？那你们谁愿意当这个爱心志愿者呀，相当的同学站起来。
这么多同学都愿意去呀，老师很高兴，因为老师看到了一群有爱心的小天使。
同学们，下面让我们心相连手相牵，共同打造我们的《理想家园》吧：
社区是大家，住着你我他。你来做绿化，我来种鲜花。他来搞活动，她把卫生抓。有难大家帮，有福共分享。有缘成邻居，相爱是一家。我——们——都
——是——社区————小主人！
六、作业
同学们，这次活动到此结束，但是活动结束了是不是就意味着爱心也结束了呢？
生：不是
对，我希望我们的爱心会永远传承下去，不论何时何地都要记住，我们都是社区小主人。
课后让我们继续相约爱心社团，共同打造理想家园吧。好，下课。
相声：姜浩、朱永成
几年不见，路上偶遇
朱：哎，这不是老同学姜浩吗？
姜：是呀，你是？
朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？
姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，早上买早饭也便利，而且那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。你呢？
朱：我住在嘉禾小区，这个小区面积不大，卫生很好，早上总会有清洁工来打扫卫生，也有绿化带，每到春天那就是一片花的海洋，在小区外有便利的超市而且离学校也近，人们的素质也很高，住了这一年，从没见过有人打架，总体来说还不错。所以希望你今后多去我们家玩呀.姜：好，那再见了。
朱：记得去我们家玩呀！
相声：姜浩、朱永成
几年不见，路上偶遇
朱：哎，这不是老同学姜浩吗？
姜：是呀，你是？
朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？
姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，早上买早饭也便利，而且那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。你呢？
朱：我住在嘉禾小区，这个小区面积不大，卫生很好，早上总会有清洁工来打扫卫生，也有绿化带，每到春天那就是一片花的海洋，在小区外有便利的超市而且离学校也近，人们的素质也很高，住了这一年，从没见过有人打架，总体来说还不错。所以希望你今后多去我们家玩呀.姜：好，那再见了。
朱：记得去我们家玩呀！
3、介绍社区服务站：
在社区里应该还有一些服务站，你知道有哪些？
一套标准的社区应该有：五室三站二栏一校一场所
五室：社区居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室
三站：社区服务站、社区计生服务站、社区卫生服务站
二栏：居务公开栏、社区宣传栏
一校：市民学校
一场所：文化健身活动场所
可能因为社区建立还不够完善，有些设施设备还将在以后进一步完善。
4、感受社区变化：
1、出示农村社区和城市社区图片，你了解以前的农村社区和城市社区吗？
小组讨论、交流。
2、全班交流：
农村的路的变化、房子的变化、田野的变化、交通工具的变化……
城市的路的变化、房子的变化、商场的变化、交通工具的变化……
看到那么多的变化，你最想说的是什么？
师小结：随着时间的推移，社区也在不断地发展变化，我们还将感受到它的日益发展。
四、畅谈社区生活：
1、刚才说了，社区是人们生活的地方，那你知道在你们的社区内，人们是怎样生活的？
早晨：
傍晚：
晨练、买菜、上班、上学……
2、为了让我们生活得更安全更方便，拟认为得有有多少人在为我们服务呢？
对，你们说的这些人都是很有必要的，但要想有一套完整的管理机制还必须有以下人员治保调解委员、环境卫生委员、社会保障委员、计划生育委员、文化教育委员
3、我们每天生活在社区里，你能谈谈社区里发生的让你印象深刻的事吗？
学生交流。
预设：刚才同学们说的有正面的故事，也有反面的故事。但毕竟现在是好人多坏人少，要正确认识咱们的社会，看下面这位奶奶离咱们也不远。
故事《你就是我们社区的奶奶》
读了故事，你有什么感受？
社区就像一个“大家”，有事大家帮。远亲不如近邻吗！
五、汇报观察或调查到的情况：
在我们的社区活动中，还有不尽如人意的地方，请你们谈一谈。
这节课就重点说说：垃圾的问题分放，环境保护。
1、你们社区的垃圾处理状况怎样？
2、你有什么好建议？
向居民提出，垃圾一定要进垃圾箱的规定。
向居委会提出，垃圾最好分类回收。
人人都带头做好环境保护工作。
3、鉴于以上同学们说的问题，对于社区生活，你还有什么好建议？
2、每人向社区公民发出建议。学生书写。交流。
小结：让我们积极行动起来，成为社区活动的热心人。
4、交流建议，社区的今天是美好的，随着你对社区的进一步了解，你会发现社区还有许多地方有待完善。那么，你理想中的社区应该是怎样的呢？
有电影院、图书馆、活动室……
景色更美、环境更好……
人与人之间更友好更和谐……
七、画画社区的未来：
1、学生活动：画画自己理想中的社区
2、介绍自己理想的社区。
3、评议。
篇五：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
课题：创建和谐社区
研讨过程：
第
一
稿
设
计
一、教学分析：
（一）教材分析
社区在给我们的生活带来方便的同时，也存在一些需要解决的问题，如：乱搭乱建的违章建筑，没有及时清理的垃圾箱，需要修剪的社区花木，子女不在身边的空巢老人，等等。和谐社区是我们每个人共同的心愿，创建和谐社区的过程，就是调查并解决这些问题的过程。活动从组织学生针对社区存在的问题开展调查，查找问题并提出改进建议。制作“邻里守望卡”和为社区卫生建言献策则进一步将创建和谐社区落实到实际行动上，与查出存在的问题前后呼应，有的放矢。
（二）学情分析
四年级的学生对和谐社区是有所了解的，但是具体的做法还不太懂，本节课就是要学生通过发现自己所在小区存在的不足，提出改进意见，让学生明白作为小学生能为社区做些力所能及的事情，增强学生的社区责任感。
二、教学目标：
知识与技能目标：通过对社区存在的问题开展调查，学生能够提出一些改进建议。
过程与方法目标：通过制作“邻里守望卡”和倡议书，进一步将创建和谐社区落实到实际行动中。
情感态度与价值观目标：通过组织一系列的活动，增强学生的社区凝聚力，增强责任感。
教学重点：能够根据社区的现状提出一些切实可行的建议。
教学难点：将创建和谐社区落实到实际行动中。
三、教学策略建议
教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
1.教具准备：社区存在的问题调查表、制作多媒体课件
2.学具准备：课前了解社区内需要解决的问题、卡纸、水彩笔等。
第
一
稿
设
计
五、教学过程:
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1.教师出示一些社区不文明现象图片，学生看后说一说感受。
2.社区在给我们的生活带来很多便利的同时，也存在着一些亟待解决的问题。让我们为社区建设尽自己的一份力。
3.出示课题：创建和谐社区
（设计意图：通过不文明的图片，吸引学生的注意力，激发学生探究的欲望。）
（二）学习与探究（10分钟）
1.和谐社区是我们每个人共同的心愿，同学们课前已经对社区的情况做了调查，社区内还存在着哪些需要解决的问题呢？（指生回答）
2.课前同学们已经进行了调查，下面我们把调查结果以小组为单位填写在表格中。
3.班内进行交流，教师指导。
4.同学们发现的问题还真不少，那我们赶快想一想怎样杜绝这些不文明的现象吧？
（学生回答：制作邻里守望卡、多组织社区联欢活动、写倡议书等。）
5.教师小结：同学们真聪明，想了那么多好的办法。俗话说“远亲不如近邻”，当我们遇到难的时候，能及时帮助我们的往往是我们朝夕相处的邻居。让我们一起制作邻里守望卡或者写倡议书，为创建和谐社区贡献自己的一份力。
（设计意图：本环节让学生明确调查表的填写方法，调查的方式可以是拍照、录像、采访等；发现的问题要据实填写，改进意见要中肯，要切合实际。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.以小组为单位，选择一种活动共同完成。
2.出示温馨提示。
3.小组合作，教师巡视指导。（播放音乐）
（设计意图：通过制作卡片、写倡议书，教育学生与邻居和睦相处，加强沟通和了解。）
（四）展示与评价（5分钟）
1.小组代表展示卡片、倡议书。
2.其他小组进行评价，教师指导。
3.小组内再一次修改完善。
（设计意图：引导学生正确的评价他人的作品，取长补短。）
第
一
稿
设
计
（五）拓展与延伸（5分钟）
每一组同学完成的都很棒，邻里守望卡可以促进邻里之间的沟通和了解，一份维护社区卫生的倡议书，可以保护我们共同的“家”。课下请同学们把邻里守望卡和倡议书张贴在社区的公示栏中，让更多的人加入到创建和谐社区的行列吧!七、板书设计
走
进
社
区
——创建和谐社区
篇六：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
《我为社区做贡献》教学设计
班级：七（6）班
一、教材内容
综合实践活动——我为社区做贡献
二、教材分析
综合实践活动课是一门新的学科，它意在综合性和实践性。这门课要将学生的生活世界与社会实践联系起来，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主学习能力，创新精神和实践能力。随着现代社会城镇化的进程，城镇居民越来越多，社区成为新的居民生活的场所。这次课特别接近学生的生活实际，很多事情学生能亲身实践，可以丰富他们的生活，有助于学生了解社会；增强他们的社会适应能力和实践能力，这对学生的人生来说是一笔丰富的财富。
三、学情分析
七年级的学生相对来说生活经验不足，对社会意识还很朦胧。但在学生日常生活中，对“如何为社区做贡献”并不陌生，因为在学校进行过一些类似的活动，还有学生通过网络资源可以查找一些资料，参照资料设计一些活动，结合实际力所能及去实践。因此，我在教学时注意把学生要为社区做贡献的兴趣调动起来，把学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间，运用中学生多种活动
形式，培养学生参与调查研究，小组合作探究的能力。让学生从已有的知识与经验中出发，去社区实践自己的活动。
四、教学目标
1.通过对社区生活的实际需求调查，利用自己的知识和技能为社区提供力所能及的服务。
2.在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
3.通过社区实践活动，增强学生社会责任意识和热心公益、志愿服务的意识。
五、教学重难点
1.教学重点：引导学生主动参与社区的公益活动。
2.教学难点：培养学生与人和谐相处的健康情感，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
六、教学方法
师生互动、小组交流，完善活动内容。
七、活动准备
布置学生利用课余时间，进行活动调查，了解所居住社区的设施、群众业余生活，找出社区优势和不足之处，指导学生进行活动策划，提前做好《社区生活小调查》。
八、活动过程
1．导入，走进社区，通过图片让学生了解我们居住的社区。
2.社区的概念。
3.社区活动调查报告。根据调查情况，各小组报告我们的社区有哪些优势？有哪些不足？
4．学习与探究，针对上述情况，我们可以从哪些方面为社区做贡献呢？学生分小组讨论，并制定一个为社区做贡献的实践活动。
5.实践体验，学生汇报怎么做？
6.身边的感动，欣赏一组图片《我们身边的志愿者》
7.结语：社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区需要大家共同建设和维护。关注社区,建设社区,是每一个人应尽的义务。让我们行动起来,为美化我们的社区贡献自己的一份力量。
8.社会实践作业：日行一善。
篇七：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
综合实践活动教师指导材料
第一篇：综合实践活动教师指导材料
综合实践活动社区服务
——教师指导材料
登封市嵩阳中学
郑丰鸽2014年2月
综合实践活动社区服务
教师指导参考：
1.《中小学综合实践活动指导》
2.国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(7-9年级)3.社区服务与社会实践实施指南(讨论稿)开展实施综合实践活动社区服务，就是要为学生提供更多的机会，让学生更多地去看，去听，去想，去试，让学生了解周围的生活环境，关注社区人民的环保、生活等问题，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中服务，在服务中享受成功的乐趣”，让学生通过实践活动，学会初步的实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
综合实践活动开展，九年级的学生已经对这门学科的性质有了初步地了解。从上学年开展活动的情况来看，学生比较乐意参与到每次活动中去。不过，在设计和指导活动中，我重点考虑了以下几方面问题：
1、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
2、活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。
3、对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
4、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。
二、活动目标
1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、服务、交流，进一步了解综合实践活动课程的形式，激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动，培养学生自主参与实践活动的意识。
2、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。
3、学生初步学会收集资料的方法和社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。
4、通过小组合作学习，提高学生的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。
三、活动内容
本学年，主要围绕“环境保护”、“安全教育”、“感恩教育”、“废物利用”“健康饮食”“节约资源”等主题开展系列活动。具体安排如下：
月份
活动安排
2014年1月
带领学生到养老院进行慰问活动。2014年3月
安全演练
2014年4月
带领学生走进社会，清理垃圾，为家乡环境建
设及发展出谋划策
2014年5月—6月
废物利用，变废为宝
2014年9月
开展“感恩老师”贺卡制作活动”及演讲比
赛
2014年10月
庆祝国庆演讲比赛2014年11月
节约资源
2014年12月
安全教育，争做安全小卫士
2015年1月
带领学生到社区宣传、监督节约用水活动2015年3月
带领学生到社区进行环保相关活动
2015年4月
带领学生走进社会，清理垃圾，为社区环境建
设及发展出谋划策
2015年5月
到社区进行健康饮食宣传
四、活动的具体实施
1.以小组活动为主要形式，研究小组一般由3至5人组成，学生自己推选组长。参与成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。
2、及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价，并对活动成果进行不同形式的展现。
如：《一》在对学生进行安全教育时，我是这样设计的：
《校园安全》教学设计
活动主题：通过系列安全教育情景设计，增强学生的安全意识
参加对象：全体学生
活动目的：结合学校安全教育的主题，对学生安全教育，学习安全知识，认识安全警示牌。
活动准备：挂图、警示牌
活动过程：
活动过程：
一、课题引出：出示安全宣传画——“倾倒的家”，谈谈你的感受。
小结：“一人安危系全家”。我们每人都是家庭的重要组成部分，离了谁，这个家都不再完整不再温馨。所以无论何时何地，我们都要注意安全。过渡语：作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。我们应该怎样做呢？
二、校园安全，我们该怎么做呢？
1、地点：教室、走廊、楼梯、操场。
2、人际关系：同班同学之间，自己与其他班同学之间。
3、食品卫生：
如，编安全顺口溜：
上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，食品卫生有讲究，“三无”产品不上当。
三、想一想，校园安全方面，学校设施哪方面存在隐患？
自己哪方面还做得不够好？。
四、学生介绍行路安全经验
五、1、你认为社会上的哪些行为是不遵守交通规则的行为？
（学生举例）
过渡语：不遵守交通规则，就为车祸埋下了隐患。
2、介绍交通事故数据（小资料）
学过世界历史的人都知道，在上个世纪地球上曾发生了两次世界大战，第一次世界大战，使XX万人惨遭杀害；第二次世界大战，3600万人丧失生命。然而更残酷的事实却是：自第一辆汽车问世以来，已有4000万人惨死在那飞旋的车轮下
1998年以来，全国平均每天发生道路交通事故
948起，每7分钟有1人死亡
3、出示挂图：交通事故图
4、谈感受
听完老师介绍的资料，看完挂图以后，谈谈你的感受。
小结：多么惨痛的教训啊！同学们千万要遵守交通规则。每年开学同学们能一个不少的来上学，那就是送给老师的最好的最厚的教师节礼物。
六、认交通警示牌
我们的课结束了，衷心祝愿同学们安全快乐地成长，祝愿每个家庭都能成为一个完整、幸福的“家”。
活动结束后，对同学们自编的安全顺口溜进行筛选，好的在教室黑板报上展览，从而增强学生的安全意识。
《二》、在对学生进行环境保护教育时，我是这样设计的：
《我是社区小主人》设计方案
一、活动主题：
唤起学生对社区的关注，加深对社区的了解，培养学生为社区做贡献的社会责任感。
二、参加对象：全体学生
三、主题引出：
改革开放以来的快速发展，让登封的经济发展日新月异，登封被评为卫生城市。一个地区的发展离不开宣传，作为一名中学生，我们能为家乡做点什么宣传工作？
四、活动准备
调查家乡的地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变化等
五、活动目标：
1、唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。
2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。
3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。
六、活动过程
1、制定计划：
请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：环境保护、节约资源、交通安全、社会文明、健康饮食等等方面都可。
2、实践探索：
A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理；
B利用课余时间进行调查访问或实地考察。
3、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感
4、社区“小医生”，讨论交流：
通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊、乱排污水、乱倒垃圾等现象。
七、总结阶段：
说说收获、感想，相互评价交流体会等。
八、活动延伸：
以登封为主题画一幅创作画或者讲一个故事。
活动结束后，对于学生提出的改善环境的建议，进行归纳整理，向学校汇报，再向政府部门汇报，以期引起重视，把故乡建设的更加美好，这样，不但增强了学生的环保意识，更增强了主人翁意识。
通过这一系列综合实践活动的开展，我看到学生的动手能力，创新能力提高了，学生也懂得了今天的幸福生活来之不易，在生活中，知道节约了，知道感恩了，更知道作为一个公民应该具有主人翁意识和担当意识，为家乡的发展尽自己的一份力。
第二篇：教师如何指导综合实践活动
教师如何指导综合实践活动
综合实践课程有三大阶段：准备阶段，实施阶段，总结和展示阶段。每一阶段，学生都应自主参与。为了更好地使学生在实践活动中发挥他们的动手能力、独特风格和创造性，教师要在整个过程中坚持在理论上进行指导，并成为学生活动的合作者、参与者和指导者。
一、、“准备阶段”的指导
准备阶段包括确定课题和制定研究方案。
首先是选题。教师要为学生创设问题情境，激发学生的探究动机。选题的过程同时也是锻炼学生、提高学生能力的过程。教师应善于倾听学生想法，并给学生表达想法的机会。教师可鼓励学生观察社会生活，发现生活中的问题，由学生自主选择，亲身体验，引导他们选择有助于他们发展的积极健康的课题。
其次是确定课题。教师应针对学生文化、科学知识基础、兴趣爱好、所处社区背景和自然条件等因素，引导学生确立合理的具有可操作性的活动主题。即在课题选择时不仅要立足于学生的兴趣，还应站在学生的角度充分考虑学生现有的知识、能力水平、可能存在的困难等。如果学生操作起来困难重重，就会影响到学生参与的积极性和活动的效果，那么，再好的课题也无法达到预期的效果。
最后，教师要协助学生制定研究方案。研究方案应包括课题研究的纬度、时间的估计、小组内的分工、搜集资料的方法等。如果学生
是首次接触综合实践活动，那么在研究之初，教师需要做研究思想和研究方法的指导。对于研究方法，教师的指导不必过细，可以让学生在实践中去慢慢学习和掌握。学生对课题作了大体规划以后，教师要进行检查，看其计划是否具有合理性与可行性。
二、“实施阶段”的指导
综合实践活动强调给学生提供充分的学习自由度，以及各种自主参与活动的条件，以拓展教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习。
在实施阶段，教师要给学生提供开阔的空间，让他们充分地展示自我，大胆地想，大胆地做，把想法都体现在活动。教师在理论上要进行指导，并在学生遇到困难时鼓舞他们的信心。如在“营造高质量生活环境”课题中，教师是学生到居民区采访时的安全卫士，并帮助他们克服采访之初的紧张情绪，至于具体的操作则完全由学生自己决定，自己展开；如果调查问卷的发放被拒绝，教师应在鼓励他们的同时，组织大家总结原因，并找到解决的办法，从而提高他们参与社会实践和彼此协作的能力。
在实施阶段，教师还要善于观察学生的言行，了解他们的思想状况，抓住时机渗透与人相处的道理，引导他们搞好人际关系，从而形成探究活动所必需的和谐气氛。在学生进行实践活动过程中，教师要给他们技术上的指导和帮助，引导学生借鉴一些已有的经验，使他们少走弯路，避免不必要的时间和精力上的浪费；对学生的一些有创意的想法和做法，教师一定要及时给以肯定和赞扬；当学生在活动中受到挫折时，教师要及时鼓励，增强他们的自信心和克服困难的勇气，帮助他们战胜困难。
三、“总结和展示阶段”的指导
在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，引导学生对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。总结可以以小组汇报的形式进行，各小组就课题的研究过程、研究结果、研究心得等向全班汇报，其他同学可以向小组成员提出问题；可以采用师生讨论会的形式，指导教师与
小组学生一起讨论课题的成功与不足；也可以让学生写反思日记，来记录活动中的收获及心得体会，让学生进一步了解自己；还可以通过主题演讲、辩论赛等方式进行总结。
在成果交流展示阶段，各小组确立汇报方式后，教师在学生排练过程中可提供一些建设性意见，让学生有机会展示能力，张扬个性。如，在展示形式上可用图片、表格、幻灯片、动画演示、音乐配诵等，展示内容可涉及各学科的知识，合作方式可采用一人解说一人演示的动静式、多人齐上的角色表演分配式等。多种富有创意的展示形式有利于学生提出富有创意的问题、想法，激发他们思维活动的创新。在展示活动中，通过各小组互动的形式，学生能了解其他小组的实践课题，并促成他们的新的思考，从而产生新的实践课题。
大连市第三十八中学
孙喜
春
第三篇：综合实践活动教师指导的指导意见
综合实践活动教师指导的指导意见
总体要求：
一、综合实践活动课程不是单纯的教学过程，而是师生在生活世界中通过交往共同建构活动的课程。
二、是要求教师成为生活的探究者、指导者，从生活中生成活动主题，引导学生解决生活中的问题，形成综合能力。
三、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。每一个主题活动的过程有准备阶段、实践阶段和总结阶段。教师的指导应贯穿学生综合实践活动的全过程，主要包括对学生主题、项目或课题确定的指导、方案制定的指导、活动过程的指导及总结和实施交流阶段的指导。
具体实施如下：
一、活动准备阶段的指导
活动准备阶段教师的主要任务是指导学生确定和解剖活动主题，分组制定子课题活动方案。
1．指导学生确定和解剖活动主题
从理论上说，选择综合实践活动的主题有五种基本思路：一是依托社区资源、设计与社区生活和文化相关的主题；二是以学生的现实生活为切入点的主题；三是设计密切联系现代科学技术和社会发展相关的主题；四是综合、延伸、重组学科知识生发的主题；五是以不良问题作为主题。选择活动主题是学生的权利，教师必须尊重学生的选择。
(1)指导学生寻找主题研究的切入点。如某校开展主题为《中秋节》的综合实践活动，课前教师要求学生利用网络查找有关中秋节的内容和话题。在选题指导课的开始，学生交流自己查找到的资料，在教师的引导下提出
了十几个研究问题。
(2)指导学生按照“有价值、可操作”的原则筛选、整合研究问题。如上例，在教师的引导下，学生从十几个问题中筛选、整合出四个子课题：①各科教材中有关中秋节的内容分析；②月饼的制作；③中秋节的传统；④中秋节的社会现象。
2．指导学生合理组织活动小组
综合实践活动的组织形式包括全班活动、小组活动和个人活动。通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。小组活动已成为综合实践活动最基本的组织形式，小组人数以4—6人为宜，可以按主题临时分组，也可以按学期定期分组，以学生自愿结合为主、教师适当调配为辅，组合结构合理、具有责任性的活动小组。
(1)确定活动小组的核心成员。
(2)确定活动小组组长，制定小组活动规章。
3．指导学生制定活动方案
活动方案一般包括：活动主题、本组的课题、本组承担的问题、活动的主要内容及主要方式、活动过程的设计、搜集资料的方法、小组成员及分工、指导教师、活动时间、活动预期成果及表现形式、可能遇到的主要困难及应对的策略等。在形式表达上，一般可采用填表式、计划书式等。在指导学生制定小组活动方案的过程中，教师可先给学生做一些提示或示范，然后，叫学生去模仿，让学生通过多次实
践与讨论，学会自主制定完善的研究方案，熟悉制定研究方案的过程。
4．指导学生学会搜集活动资料
学生搜集资料的常用方法是检索(文献和互联网)、调查(问卷和访谈)、实地考察。教师可以采用“专题讲座”和“任务驱动”相结合的方法指导学生学会搜集活动资料：(1)指导学生分析活动内容，明确要查什么样的资料，确定搜集资料的途径；(2)指导学生正确运用搜集资料的工具，掌握各种搜集资料的方法；(3)指导学生如何快速阅读资料、获得并整理需要的资料；(4)告诉学生在查资料及整理资料时需要注意的问题，如：记下资料来自何处、作者是谁、文章发表时间等。
二、活动实施阶段的指导
1．指导学生小组合作，确保合作与分工的有效
“综合实践活动实施过程指导”是指活动指导教师在活动前针对落实活动任务、明确活动预期目标、确定活动时间和次数等方面的指导。明确活动任务是综合实践活动保持高效率的关键，因此活动指导教师在活动前要进一步小组合作指导。
(1)在开展小组活动时，教师要指导学生进行明确分工，鼓励各成员积极承担责任。大家任务明确，各行其责。
(2)要引导学生相互支持、配合。大家取长补短，资源共享，彼此鼓励，共同完成任务。
(3)综合实践活动的活动时间是根据活动场所来安排的，一般是课堂外校园活动时间。
(4)指导学生运用多种手段，真实记录活动过程情况。如写日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。活动日记需要记录的内容一般包括活动时间、地点、活
动经过、遇到的问题及解决方法、收获体验等。活动日记的记录形式，可以是纯文本性的，也可以是表格式的。
2．加强活动实施安全指导及利用家长资源
3．组织活动汇报，加强中途指导
4．指导学生积累资料
综合实践活动在实施过程中，会有许多的原始资料，有文本材料各种读书笔记、调查问卷、实验数据、活动日记等，有音像制品、录音带、录像带、储存器等，有实物、标本、模型等。
三、活动总结与交流阶段的指导
1．指导学生整理、分析活动资料
在综合实践活动总结阶段，老师首先要指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理、分析，形成结论。要去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。并从中发现问题，提出自己的见解和观点，对资料进行由此及彼，由表及里的思考和审视，通过对资料的判读、分类、整合与提炼，分析资料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。
2．指导学生进行活动总结，制定成果展示方案
学生整理、分析完活动资料后，教师要指导学生撰写活动报告，并采用不同的方式进行表达。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。教师要教会学生撰写研究总结报告的基本要求和格式规范。学生成果报告基本格式：第一部分是引言部分。包括标题、摘要和活动的背景。第二部分主体报告部分。这是成果报告的正文部分。包括活动或研究选题角度、活动过程、活动方法、活动结果、建议。第三
部分是附录。列出主要参考文献，附上各种调查表格等。
要指导学生根据小组成员的能力选择成果表现形式，有文字类，如课题作业、小报设计、研究小论文、调查报告等；有实物类，如模型、音像制品、多媒体制品、网页等。
3．指导学生学会理性反思
可以引导学生对学习方法和研究方法的掌握情况进行反思。比如将自己的活动成果展示出来，或是照片展示；或是自己写的体验日记，主办的手抄报??通过同学、老师、家长参与评价，来反思自己的能力素养如何？哪些地方还有所欠缺，需要在今后引起注意等。
第四篇：四年级综合实践活动教师指导方案
综合实践活动教师指导方案
《中华民族大家庭》综合实践活动设计
一、活动主题的提出1.主题的意义
本课以中国的56个民族为活动对象，设计了观察、调查、交流、活动、延伸等活动。通过对不同民族的研究，加强了学生对我国56个民族的了解，为学生了解民族文化知识提供机会。通过制作活动，密切学生和社会生活的联系，建立了新的学习方式，培养学生的合作精神，使学生的情感、态度和价值观得到充分的发展，还培养了学生的动手能力、收集资料的能力和创新精神。2.学情分析
现在的学生大多数为独生子女，动手能力差，创新意识差，实践机会少，因此，开展小制作活动引导学生劳动与技术教育的综合实践活动课，就为学生提供了一个很好的学习机会。本次的对各民族的研究活动，有助于培养他们的动手动脑的实践能力、创新能力，使他们对我国的民族文化的认识从单纯欣赏的层次，过渡到了了解更多的与民族相关的知识阶段。
二、活动目标
1.感受各民族的文化，体验生活的美好。
2.初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。通过活动，学会观察，掌握观察的方法。了解各民族的文化知识以及其风俗习惯。
3.激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式进行研究。
三、活动实施过程：
（一）教师准备：
1.收集各民族的相关图片或文字资料，让学生了解我国有56个民族。
2.激发学生热爱我国民族文化，感受其风俗习惯。
（二）确定“中华民族大家庭”的主题。
1.在学生充分讨论、研究的基础上，确立主题。
2.学生自由讨论、交流自己喜欢的主题，自愿组合成为研究小组。
（三）小组讨论分工
1.分男女自愿组合成为一组。推选出负责的同学担任组长和副组长。
2.根据组内同学的兴趣和爱好及特长，大家一起讨论研究准备组内人员的具体分工。
3.为小组命名，制作小组个性化封面。4.讨论确定活动地点和时间。
5.根据研究的小课题的内容指导学生聘请指导老师。
（四）调查、收集文字信息资料
1.调查访问前的准备。2.分组或个人调查、访问、收集、记录。3.利用现代化的信息技术收集资料。
4.整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一种归纳学习的过程。
（五）教师指导重点：
1.指导学生自己动手制作调查表。
2.收集整理资料过程中，要注意归纳分类方法的指导。3.在学生搜集资料之前，一定要做好对个民族文化知识的了解。4.要及时注意发现并帮助解决学生活动过程中遇到的问题。
（六）实施建议：
1.布置好活动计划，指导学生的各项准备。
2.让学生有一个较长时间的搜集活动过程，可以在校内由老师组织。
3.注意调查、访问时要有礼貌。
四、评价方式
综合实践课的主要目的是最大限度地拓展学生的学些空间，注意引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学，而不是让学生局限在书本里、课堂里、学校里。让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识，提高实践能力，并通过实践活动在政治思想、社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。
根据综合实践活动的性质特征及其特殊性，综合实践活动课程要求新的评价观念和方式。在评价时，应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及
评价方法、手段的多样性。因此，我们在构建科学的评价方式时遵循以下原则：
1.参与性原则：
综合实践活动要注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核，即学生是否参与了活动的某些环节，参与是否主动积极。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。
2.过程性原则：
综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。在综合实践活动开展过程中，应采用学生自评或教师的及时评价等措施，使评价贯穿于综合实践活动的整个过程。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。
3.综合性原则：
综合实践活动本身由4个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求。因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应该是综合而全面的。4.激励性原则：
鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取、勤于实践、勇于创新、不断促进学习能力的发展。
四年级的学生在经过一个学年的综合实践活动课程的探索研究后，初步建立了以促进学生发展为根本。作为老师，我给每个小组进行的评价的依据是：观察每个小组在活动中的表现，结合每个小组的自评，审查他们的过程性资料，然后给予优、良、中的等级评价。
第五篇：综合实践教师指导设计
《一清二白真君子》
----大葱的种植
【主
题】：《一清二白真君子》
-----大葱的种植
【年
级】：八年级三班
【时
间】：2014、3--11【活动背景】：
为了使我校环境更加美丽，为同学们创造更好的学习环境，我校启动了“生态校园”建设，在校园中间的空地上，建一个生态长廊，种植各种水果蔬菜。学校向全体学生发出了参与生态校园种植管理的倡议。学生们的参与热情非常高，都想为学校的建设做出贡献，使我们的学校更加美丽。八年级一班申报研究大葱。其中杨玉坤等五位学生，负责研究大葱的种植。【活动总目标】
1、知识目标：
（1）了解有关大葱的种植知识。（2）学习和运用基本的调查研究方法。
2、能力目标
（1）提高学生分析问题、提出问题、解决问题的能力。（2）会收集整理资料，并写出调查报告。
（3）会使用常用农具。
（4）培养学生的实践能力。
3、情感目标
（1）热爱劳动，关心校园环境。（2）通过活动，亲身体验劳动的乐趣与辛苦。【活动的过程
】
第一阶段
选题、制定活动计划。
一、选题
1、目标：
（1）确定主题及主题活动的主要内容。
（2）制定计划，小组分工。
2、课时：1课时
3、活动具体过程
第一步
研究主题活动内容
1、讨论这一主题研究的内容。
2、指导学生给主题取一个好听的名字。第二步
分工
二、制定活动计划
1、目标：学生根据本小组活动内容，制定活动方案。
2、课时：1课时
3、活动具体过程
第一步
指导各小组制定活动方案，包括活动内容、分工、预计问题与解决等。
第二步
进行交流，教师对学生活动方案给予点评。第二阶段：方法指导
1、具体目标：
（1）学习运用调查研究的方法。
（2）学习收集整理资料的技巧。
2、课时：5课时（穿插于学生活动的各阶段）
3、活动的具体过程
第一步：学习调查研究的方法：观察法、访谈法、实地观察法
第二步：学习如何统计分析资料、写活动记录、观察记录、调查报告等。
第三阶段
活动实施
1、具体目标
（1）小组按计划展开调查研究活动。
（2）指导学生进行种植以及劳动工具使用。（3）进行交流，互相学习，教师给予阶段性指导。
2、课时：7课时（2—3周一次，室内与田间相结合）
3、具体过程
（1）、指导教师根据各组活动特点进行指导，如：指导种植：翻地、育苗、栽
种、使用农具等。
（2）与其它小组间阶段交流，总结经验，互相学习，教师给出指导意见。第四阶段
活动总结交流
1、目标：
(1)各组整理资料，完成调查报告。
(2)进行成果交流。
2、课时：2课时。
3、具体活动过程
第一步：指导各组整理、筛选活动资料。
第二步：指导学生写调查报告，如格式、内容等。
第三步：成果交流
（1）进行汇报包括多媒体展示、实物资料展示。（2）相互交流，说优点找不足。（3）教师点评。
第五阶段：成果宣传
学生将自己研究的成果制成手抄报、广播稿、倡议书，在校内利用宣传栏、校园广播等形式进行宣传。（学生利用课余时间）第六阶段：活动评价
1、目标：对学生在活动中的表现进行评价。
2、课时：1课时
3、具体过程
第一步：学生自评（填写学生自评表）。
第二步：学生互评（填写互评表）第三步：教师评价（填写教师评价表）【注意事项】
1、在学生实践种植、管理时，要指导学生正确的使用农具，保证学生安全。
2、充分利用校内外的的资源，帮助学生开展活动；调动各学科老师配合，如微机教师、生物老师、物理化学老师等，在学生活动的各阶段给予专业性指导。
3、对学生的评价要以过程性评价为主。（评价表附后）
篇八：综合实践活动课教案《社区生活我建言》
三年级的综合实践教学工作总结
三年级的综合实践教学工作总结
本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，经常与其他该科目任教老师加强交流和沟通，和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。对本学期的工作总结如下：
一、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都制定了教师指导方案。在活动前，做好引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实活动过程，使学生从中获得体验，得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时，他们才真正获得了参与实践的情感体验。
二、教学过程中取得的成绩：
综合实践活动的"实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过多次的综合实践活动的开展，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素，我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动，充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中，既锻炼了身体，又获
得了知识，既增长了见识，又陶冶了心灵。可谓一举多得。
三、教学过程中存在的问题和不足：
1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，课堂纪律有待加强。
2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。
四、来期设想：
1、2、3、斗！
让学生正确认识综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。
在活动中渗透对人生价值的正确理解。
继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋
推荐访问:综合实践活动课教案《社区生活我建言》 建言 综合实践活动 课教案
