教学目标 1.学习并掌握本课生字、词语。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
2学情分析 这是一篇意境优美的文章,对于文本所描绘的意境,二年级学生不能深刻地体会。在教学中,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察、想象、诵读结合起来,充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
3重点难点 根据体验有感情地朗读课文。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】《春的消息》一课时 一、激趣导入。
1.漫长的冬天悄悄过去,春姑娘悄悄来到我们身边,孩子们,你眼中的春天是什么样的? 2.有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题) 学生谈论,读课题。
自由发言。 二、初读诗歌,学习生字词语。
1. 自由轻声读课文。
(1)画出生字、新词。
(2)说一说,你读懂了什么?(让学生充分自由地发表个人意见) 师小结:这篇课文用优美的语句向我们勾画出了美丽的春天,让我们感受到了春的气息。
2.学习本课生字、新词 后鼻音:聆前鼻音:禁、唤 平舌音:搔 翘舌音:雏 (以上生字出示灯片,拼读,并扩词) 3.联系上下文,理解新词的意思。
2. 检查自读情况: (1)名分小节朗读,评议。(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。) (2)分组分小结读诗歌。
学生自由朗读课文,勾画出生字新词,标出小节,看看能读懂什么。
学生注意的重点生字:聆、雏、搔 学生读词语,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止) 联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
学生读文,评议 三、初步了解课文内容 自由轻读课文。初步懂得文章写的是什么事? 生再读课文,思考每节说了些什么。
带着问题自己读书。
理解每节的意思。 四、指导写字 1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。
2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。
(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同? 教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。
(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字? 你能根据它的部首推断出它的意思吗? 学生交流“搔、苞”等的字义。
4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字 字形难点:聆、搔、苞 学习形声字。
学生书写生字词语。 作业: 1、抄写生字、新词。
2、熟读课文。
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